Có thể hiểu rằng, an toàn của học sinh và trường học là ưu tiên hàng đầu của lãnh đạo nhà trường khi họ tìm cách chắc chắn môi trường học tập luôn đảm bảo.
.jpg)
Các chương trình đào tạo giáo viên thường giới thiệu cho các nhà giáo dục tham vọng về Hệ thống phân cấp nhu cầu của Maslow, một nguyên tắc đã có từ 8 thập kỷ nhắc nhở giáo viên rằng việc học sẽ khó khăn hơn nhiều khi các nhu cầu khác không được tính đến.
Các nhu cầu sinh lý như không khí, nước và thực phẩm là quan trọng nhất, tuy nhiên, an toàn, bao gồm cả an ninh cá nhân, là một yêu cầu cơ bản. Sau nhiều năm xảy ra các vụ bạo lực học đường tàn khốc và đau lòng, tình cảm về an toàn học đường đã giảm mạnh.
Theo nghiên cứu gần đây nhất của Gallup, 44% phụ huynh có học sinh K-12 lo sợ cho sự an toàn của con mình khi đến trường. Cuộc khảo sát cho thấy 20% phụ huynh cho biết con họ “bày tỏ lo lắng về cảm giác không an toàn khi quay lại trường học, ” tăng tám điểm chỉ trong ba năm.
Một cuộc khảo sát riêng cho thấy 26% giáo viên “lo sợ về sự an toàn về thể chất của mình” khi ở trường và báo cáo “sợ hãi” khi năm học mới bắt đầu vào tháng 8.
Có nhiều lý do cho việc này.
Đầu tiên, các vụ xả súng ở trường học đã gia tăng về tần suất và phạm vi. Khi gần đi được nửa chặng đường, đã có 69 vụ xả súng trong năm học này, tăng từ 18 vụ trong cả năm 2008.
Trong khi đó, tình trạng sức khỏe tâm thần của học sinh ngày càng giảm mạnh, làm tăng thêm áp lực mà lãnh đạo và nhân viên nhà trường có nhiệm vụ ứng phó và hỗ trợ. trong khi chỉ một nửa số trường nói rằng họ có thể “cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần một cách hiệu quả cho tất cả học sinh có nhu cầu”.
Ở phía bên kia của đại dịch sức khỏe tâm thần, trên toàn xã hội nói chung, nghiên cứu do Cục Nghiên cứu Statista công bố cho biết “trong 72 trường hợp trong tổng số 148 vụ xả súng hàng loạt được báo cáo ở Hoa Kỳ kể từ năm 1982, (những) kẻ xả súng đã thể hiện trước đó. các dấu hiệu của vấn đề sức khỏe tâm thần.” Các nhà lãnh đạo trường học trong thế giới ngày nay phải giải quyết vai trò khó khăn trong việc hỗ trợ nhiều nhu cầu ngày càng tăng của học sinh, cũng như vận hành như một tòa nhà và cơ sở có thể tiếp cận công cộng, dễ bị tổn thương trước những rủi ro luôn hiện hữu trên khắp các thành phố và khu vực của Hoa Kỳ. cộng đồng.
Có thể hiểu, an toàn của trường học (và học sinh) là ưu tiên hàng đầu của lãnh đạo nhà trường, những người hiểu rằng ưu tiên hàng đầu và quan trọng nhất của họ là đưa học sinh trở về gia đình một cách an toàn.
Để ứng phó, các quận trên toàn quốc đang đầu tư vào nguồn nhân lực và công nghệ để cải thiện an ninh cho học sinh, giáo viên và phụ huynh.
Điều này là cần thiết để chống lại bối cảnh mối đe dọa luôn thay đổi và ngày càng nổi bật, nơi vũ khí xâm nhập vào trường học và làm tổn hại đến sự an toàn của không gian học tập. Nhiều người vẫn chưa cảm thấy chuẩn bị sẵn sàng. được chuẩn bị cho các game bắn súng đang hoạt động.
Việc lập kế hoạch và chuẩn bị cho khủng hoảng có thể thay đổi động lực này, tạo ra một kế hoạch chi tiết về an ninh cho các trường học an toàn. Dưới đây là năm thành phần quan trọng của kế hoạch khủng hoảng trường học có thể giúp giảm thiểu các mối đe dọa và thúc đẩy môi trường học tập an toàn cho mọi người.
1. Hiểu các mối đe dọa tiềm ẩn liên quan đến môi trường và sự sẵn sàng của trường bạn.
An toàn trường học bắt đầu bằng việc hiểu rõ các mối đe dọa tiềm ẩn liên quan đến môi trường trường học của bạn và sự sẵn sàng của tất cả mọi thứ trong đó.
Tiến hành đánh giá các rủi ro liên quan đến vị trí địa lý, cách bố trí cơ sở vật chất và các nguồn lực sẵn có của trường. Hiểu và đánh giá dấu ấn vật lý của tòa nhà là trọng tâm của những nỗ lực này.
Số lượng và tính chất của các điểm truy cập vào tòa nhà phải được đánh giá cẩn thận để đảm bảo chúng không trở thành lỗ hổng.
Đồng thời, dành thời gian để xác định sự sẵn sàng của nhân viên và học sinh trong việc ứng phó với các trường hợp khẩn cấp.
Các bên liên quan nội bộ này có thể là tài sản phòng thủ to lớn, nhưng chỉ khi họ biết cách ứng phó hiệu quả với tình huống khủng hoảng.
2. Thực hiện các bài tập trên bàn về các tình huống thực tế.
Các bài tập trên bàn, nơi những người tham gia tập hợp lại để xem xét các tình huống khẩn cấp khác nhau theo cách có cấu trúc, cho phép nhân viên và người ứng phó thực hành vai trò và trách nhiệm của họ trong một cuộc khủng hoảng mô phỏng, chẳng hạn như tình huống có người nổ súng, mà không bị căng thẳng bởi một sự kiện thực tế.
Hiểu rằng không thể loại bỏ hoàn toàn tất cả các mối đe dọa, trọng tâm của các bài tập này là giảm thiểu rủi ro, cung cấp cho cộng đồng nhà trường kiến thức để hành động hiệu quả trong thời kỳ khủng hoảng.
Bởi giáo viên, học sinh, phụ huynh và cộng đồng địa phương, những cuộc diễn tập này thúc đẩy văn hóa chuẩn bị liên quan đến việc lặp lại, giúp đảm bảo rằng học sinh và nhân viên có thể nhanh chóng ứng phó với một cuộc khủng hoảng trong đời thực.
>> 5 THÀNH PHẦN QUAN TRỌNG TRONG KẾ HOẠCH AN TOÀN TRƯỜNG HỌC - PHẦN 2
theo Theo www.eschoolnews.com
.png){kind=small}