Học sinh đã sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo, vì vậy bây giờ là lúc để các nhà giáo dục bắt kịp bằng cách tìm hiểu cách AI có thể cải thiện việc dạy và học.
.jpg)
Trong giáo dục, chúng ta có xu hướng di chuyển khá chậm khi áp dụng công nghệ mới và mô hình đó sẽ không thay đổi với trí tuệ nhân tạo (AI). Trong năm tới, những người áp dụng sớm sẽ tiếp tục thử nghiệm các công cụ AI mới để xem chúng có thể được sử dụng như thế nào trong giáo dục. Họ sẽ đạt được một số thành công đáng kinh ngạc—và một số thất bại—khi họ soi đường về phía trước và những người còn lại trong chúng tôi không ngừng thảo luận về khả năng sử dụng và lạm dụng AI trong lớp học của mình.
Dưới đây là một chút lý do tại sao chúng ta sẽ phải vật lộn với AI, những rào cản mà chúng ta sẽ gặp phải khi áp dụng nó trong năm tới và một số tài nguyên giúp các nhà giáo dục bắt đầu khám phá AI.
Tại sao giáo viên cần theo kịp học sinh
Học sinh đã tự làm quen với các công cụ AI, vì vậy giáo viên cần giúp các em khám phá tất cả những cách mà những công cụ này có thể mang lại lợi ích cho việc học của các em một cách an toàn và hỗ trợ.
Các công cụ trí tuệ nhân tạo cũng có tiềm năng lớn để tự động hóa rất nhiều công việc nặng nhọc trong giảng dạy. Tôi có các đồng nghiệp đã sử dụng các công cụ AI để tạo phiếu tự đánh giá và đưa ra phản hồi về các phiếu đánh giá mà họ đã tạo. AI có thể hữu ích trong việc tạo giáo án, công cụ đánh giá, bài thuyết trình, sơ đồ chỗ ngồi hoặc thư gửi gia đình học sinh nhân đêm tựu trường. Việc đưa AI vào thực hiện các công việc hành chính sẽ giúp họ giải phóng thời gian để tập trung hỗ trợ sinh viên.
Lo ngại về quyền riêng tư và gian lận
Hiện tại, rào cản lớn nhất trong việc áp dụng các công cụ AI là thực tế là nhiều trường học không thể tải xuống hoặc truy cập chúng vì lo ngại về quyền riêng tư. Ở New York, nơi tôi làm việc, Luật Giáo dục 2-D đặt ra những hạn chế đối với khả năng của trường học trong việc sử dụng phần mềm lấy thông tin nhận dạng cá nhân.
Ở đây và ở các tiểu bang khác có luật tương tự, cho đến khi các công cụ AI tuân thủ luật đó được phổ biến rộng rãi hơn, giáo viên có thể phải sử dụng các công cụ AI của riêng họ trên máy tính của họ trong khi chỉ cho học sinh những gì họ đang làm. Một số phần mềm giáo dục đang bắt đầu tích hợp các công cụ AI để học sinh sử dụng, chẳng hạn như bộ thiết kế đồ họa Canva và các tính năng như thế có thể là một con đường khác để giáo viên hỗ trợ học sinh thực hành với AI một cách an toàn và hợp pháp.
Mặc dù điều quan trọng là phải bảo vệ thông tin nhận dạng cá nhân của học sinh, nhưng một số lệnh cấm đối với AI trong lớp học không liên quan gì đến điều đó và tập trung hơn vào AI như một nguồn học thuật kém hoặc như một phương tiện cắt góc hoặc gian lận trắng trợn. Các lệnh cấm này tương tự như các lệnh cấm trước đó đối với các công cụ như Wikipedia, YouTube hoặc máy tính.
Bản thân Wikipedia có thể là một nguồn học thuật kém vì bất kỳ ai cũng có thể chỉnh sửa nó, nhưng đây là nơi tuyệt vời để sinh viên tìm hiểu những kiến thức cơ bản về một chủ đề, kèm theo danh sách các nguồn để đọc thêm. YouTube có thể là bộ sưu tập các video hướng dẫn lớn nhất trên hành tinh và, trái ngược với sự khẳng định của mọi giáo viên trong những năm 1980, trên thực tế, ngày nay bạn luôn mang theo một chiếc máy tính trong túi đi khắp mọi nơi. Cũng giống như AI, chúng tôi không thực sự sợ bản thân các công cụ mà quan tâm đến những gì chúng tôi tưởng tượng học sinh sẽ làm với chúng. Vì vậy, câu trả lời không phải là cấm các công cụ này mà là dạy học sinh những cách sử dụng chúng phù hợp.
Những lo lắng rằng học sinh sẽ gian lận với AI không khác nhiều so với những lo lắng mà chúng sẽ sao chép từ bộ bách khoa toàn thư. Mọi người đều đang tìm kiếm phiên bản AI của Turnitin, nhưng cách tốt nhất để ngăn học sinh gian lận bằng một công cụ là giới thiệu cho họ về nó. Ngay khi giáo viên của họ sử dụng thứ gì đó, nó sẽ không còn thú vị nữa, vì vậy bạn đã đi được nửa đường rồi.
Giao cho học sinh của bạn một bài tập viết ngắn và giao cho ChatGPT bài tập tương tự, sau đó yêu cầu học sinh so sánh và nói về sự khác biệt. Hỏi xem đây có thực sự là một cách hiệu quả để lấy thông tin hay không, vì dù sao thì bạn cũng phải đọc, kiểm tra và sửa lại. Sau đó nói về những cách hợp pháp hơn mà bạn có thể sử dụng nó. Các công cụ AI rất hữu ích trong việc tạo mục lục hoặc dàn ý để giúp các ý tưởng trôi chảy. Họ cũng có thể cung cấp những phản hồi và đề xuất hữu ích để sửa đổi. Có nhiều cách khác nhau để đưa các công cụ AI vào quá trình viết và miễn là học sinh có nhiều cuộc thảo luận về sự khác biệt giữa việc tự viết một cái gì đó và để phần mềm làm việc đó, thì đó đều là những cơ hội học tập tiềm năng.
Bắt đầu cuộc trò chuyện
Cách tốt nhất để giáo viên bắt đầu với AI chỉ là thử nghiệm với nó. Tôi hơi lo lắng khi tự mình nhảy vào, nhưng ban đầu bạn có thể sử dụng nó cho những việc cá nhân có mức đặt cược thấp nếu nó khiến bạn thoải mái hơn. Yêu cầu nó cung cấp cho bạn hành trình chuyến đi cho kỳ nghỉ bạn đang tham gia hoặc lên kế hoạch cho một bữa tối lãng mạn cho ngày kỷ niệm sắp tới. Nếu bạn thực sự bối rối, chỉ cần hỏi công cụ AI để biết danh sách các cách thú vị và hữu ích để sử dụng AI, sau đó thử một vài cách yêu thích của bạn.
Tôi sẽ cho các quản trị viên lời khuyên tương tự. Chỉ cần tham gia và bắt đầu chơi theo thời gian của riêng bạn, sau đó giới thiệu một công cụ tại cuộc họp khoa và tận hưởng niềm vui. Tất cả chúng ta đều cần thống nhất và sử dụng cùng một ngôn ngữ, vì vậy hãy tích lũy một số kinh nghiệm với các công cụ AI cho đến khi bạn hiểu rõ ý nghĩa của các cụm từ như “học máy” và “mô hình tổng quát” từ trong ra ngoài trước khi bạn nghĩ ra kế hoạch giới thiệu các công cụ này cho học sinh.
Sau khi giáo viên giới thiệu các công cụ AI vào lớp học, điều quan trọng là phải tập trung vào quy trình chứ không phải sản phẩm. AI vẫn luôn nhận được thông tin sai. Nó gây ảo giác về những thông tin chưa từng tồn tại. Nó có thể dễ có thành kiến và phân biệt đối xử, không hiểu được cảm xúc và không có khả năng sáng tạo. Học sinh sẽ cần các kỹ năng công dân kỹ thuật số—cùng với các kỹ năng mềm truyền thống như tư duy phản biện—để phê bình kết quả đầu ra của các hệ thống này. Thay vì tập trung vào sản phẩm mà AI mang lại cho chúng ta, các bài tập liên quan đến những công cụ này nên tập trung vào quá trình kiểm tra chúng. Làm thế nào để bạn kiểm tra sự thật? Kết quả đầu ra của công cụ này có thể bị ảnh hưởng như thế nào bởi các mẫu mà nó đã được đào tạo?
Chỉ cần bắt đầu một cuộc trò chuyện về AI trong một cộng đồng học tập chuyên nghiệp có thể giúp ích rất nhiều trong việc đưa ra những ý tưởng hay. Hầu như bất kỳ tổ chức edtech nào hiện nay đều cung cấp các tài nguyên để giúp giáo viên tìm hiểu về AI. ISTE có một số tài nguyên, bao gồm sách, tờ rơi và cả lớp. Tôi tham gia vào một podcast có tên AI Café, do BAM Radio tổ chức, nơi chúng tôi đã nói về rất nhiều chủ đề liên quan đến AI trong giáo dục. Ngay cả việc xem xét các tiêu chuẩn của tiểu bang của bạn để xem AI được kết hợp với chúng như thế nào cũng có thể giúp bạn mở rộng tầm mắt.
Nếu bạn chưa làm vậy, đừng ngại bị ướt chân trong năm mới. Trí tuệ nhân tạo có tiềm năng thay đổi thế giới và nếu chúng ta cho phép nó cải thiện giáo dục. Chúng tôi chỉ cần lao vào và sẵn sàng hỗ trợ học sinh của mình
.Theo www.eschoolnews.com
.png){kind=small}